El taller “Vínculos que protegen”, realizado junto a Fundación OPA, entregó herramientas para reconocer factores de riesgo y señales de alerta, y permitió recoger aportes de las familias para fortalecer el protocolo de prevención del Programa Educacional para Niñas, Niños y Jóvenes con Talentos Académicos de la Universidad de La Frontera (PROENTA UFRO).

Con la participación de padres, madres y apoderados, PROENTA UFRO realizó el taller “Vínculos que protegen: Prevención de la conducta suicida en niños, niñas y jóvenes”, organizado por la Unidad Psicoeducativa del programa.

La jornada estuvo a cargo de la Dra. Tamara Otzen Hernández y la Ps. Florencia Jiménez Mallouhi, profesionales de la Fundación para la Prevención del Suicidio OPA, quienes abordaron conceptos y mitos asociados a la conducta suicida, factores protectores y de riesgo, señales de alerta y orientaciones para actuar oportunamente.

Uno de los bloques estuvo dedicado a abordar las altas capacidades y el riesgo suicida, generando un espacio para conversar sobre esta temática en el contexto de niñas, niños y jóvenes que participan en PROENTA UFRO y reforzar la importancia de la prevención, la detección oportuna y el acompañamiento familiar.

Hablar de suicidio también es prevenir

Para la Dra. Tamara Otzen, la realización de este taller en PROENTA UFRO responde al compromiso que las familias del programa manifiestan con el desarrollo integral de sus hijos e hijas. “Estamos muy contentos de ver a papás muy comprometidos con la crianza de sus niños. Este es un espacio idóneo para fortalecerlos, no solamente desde lo académico, sino también desde lo emocional”.

En este sentido, destacó la importancia de que las herramientas entregadas trasciendan a las propias familias participantes y puedan contribuir a generar una mayor conciencia en sus comunidades. “Sabemos que esto va a tener un efecto contagio, porque van a poder identificar, quizás, en los compañeros de sus hijos e hijas, situaciones de riesgo y llevar este mensaje a distintas partes de la Región de La Araucanía”.

La profesional enfatizó, además, que uno de los principales desafíos es avanzar en alfabetización en salud mental, entregando conocimientos que permitan derribar mitos y estigmas en torno a la conducta suicida. En ese sentido, explicó que “hoy día estamos entregando estrategias, herramientas y tips para que sepan qué hacer si se ven enfrentados a una situación de este tipo, ya sea en su familia o con personas conocidas. Esto es alfabetizar en salud mental y en conductas de riesgo como el suicidio, una problemática frecuente en la adolescencia y que todavía tiene muchos estigmas que debemos derribar. Y la forma de derribarlos es enseñando”.

La valoración de la jornada también estuvo presente entre quienes participaron del taller. Para Jorge Vallejos Hernández, apoderado de Elisa Muñoz, de Temuco, la temática abordada fue una de las principales motivaciones para asistir. “El suicidio está asociado a grandes riesgos que existen hoy en día con la adolescencia y como tengo una hija de 15 años, siempre sirve tener estas herramientas y estos espacios de conversación más normalizados respecto de esta temática. No siempre están estas oportunidades y siempre es bueno juntarse con otros apoderados y adultos a conversar de estos temas”.

Familias que también aportan a la prevención

La última parte de la jornada tuvo un carácter participativo. Padres, madres y apoderados trabajaron en la co-creación de propuestas para fortalecer el protocolo de prevención de riesgo suicida que actualmente maneja PROENTA UFRO, aportando desde sus experiencias, inquietudes y necesidades.

Para la coordinadora psicoeducativa del programa, Mg. Sol Kaechele Mellado, esta instancia permite fortalecer el trabajo con redes especializadas y, al mismo tiempo, incorporar a las familias en la construcción de entornos protectores. En sus palabras, expresó que “para nosotros también es muy importante poder construir en conjunto espacios más seguros para las y los estudiantes que participan del programa”.

Los aportes recogidos durante el taller serán considerados en el proceso de revisión del protocolo que, posteriormente, contempla avanzar en un proceso similar junto a las y los propios estudiantes.